[新爱婴]早教中心

金智星 · 发表于 2012-7-6 12:00:45

新爱婴·金智星

新爱婴.丁桥店

店铺地址：杭州市江干区丁桥镇新城广场408-410室（物美广场）

联系电话：18658103776 85814161

营业时间：9:00-17:00

商户介绍

金智星·新爱婴，蒙台梭利教育公司旗下品牌，中国蒙台梭利早教事业的开创者，经历9年发展，在100多座城市拥有300多家早教中心，三年蝉联“中国特许连锁百强”，被誉为“中国教育界的奇迹”。
　　新爱婴创始于2003年3月7日，由著名的蒙台梭利教育公司创立，是中国蒙台梭利早教的开创者。新爱婴的源头可以追溯到20世纪90年代，蒙台梭利教育公司首席教育官王惠文老师即把蒙台梭利教育引入到中国，当初中国还没有早教业，只为全国幼儿园提供特色课程培训;2000年后，早教开始在大城市萌芽，但只做亲子游戏，没有专业的课程；王惠文老师带领教研团队，开发了中国蒙台梭利早教课程，把中国早教业带入了专业化的时期。
　　新爱婴，也成为了中国早教进入专业化时期的标志品牌。2005年，蒙台梭利教育公司投资成立上海美邦教育信息咨询有限公司，专业管理新爱婴连锁事业，把新爱婴带入连锁经营时代。

18-36个月宝宝精英生活班

采用风靡全球的蒙台梭利儿童之家教育方式,提供世界一流的蒙台梭利全程教学,为您宝宝全面开发智能,培养独立生活能力与良好的学习习惯,为幼儿进一步发展奠定基础.
课程采用多媒体互动教学,包括数学,感官,美劳,日常生活等全套蒙台梭利课程,以及奥尔夫音乐,感觉统合等全球著名的早教课程.
蒙式启蒙课
对幼儿体能,手眼协调,认知,音乐,社交进行系统训练培养幼儿良好的生活习惯与完美人格.

蒙台梭利数理课程

该门课程是全球最有影响的幼儿数学课程，蒙台梭利数理教育课程通过促使孩子观察、自己动手进行探索和对抽象概念的想象，进一步发展他们的有关分类、排序和归纳等能力，来增强他们的逻辑思维能力。抛弃传统的抽象概念说教，课堂配置整套蒙台梭利教具和专业教学流程，让孩子借助于有秩序的、持续的、正确的数学环境准备，获得卓越的数学与逻辑思维能力。

学习模式：学习对象为1.5-6岁宝贝，主课程每周一课时，附加配套教育服务
全脑训练课
采用日本七田真教育理念,结合台湾逻辑智能宝盒,通过刺激大脑视觉中枢,激发大脑全部思维--观察力,创造力,思维想象力,照相记忆等能力,开拓幼儿全新的思维方式,全面提升学习速度.
奥尔夫音乐
全球最著名的幼儿音乐课程,融合语言,游戏,形体律动,唱歌,乐器演奏,即兴创作表演,掌握音乐真谛,是一切音乐技能学习的基础.

感觉统合课程 感觉统合课程始于美国，美国著名心理学家艾丽丝博士认为：人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这感觉运动发展期。感觉运动的经验，对日后读书、写字等认知学习、稳定的情绪管理以及社会适应力等，都将有极大的帮助。
感觉统合课程主要训练孩子皮肤的触觉、前庭感觉和本体感受，实现大脑与身体各种机能的联系与协调，从而极大促进大脑与体魄的发育。感统训练是孩子最安全最有效的室内有氧运动，也是最具世界潮流的能力拓展运动。

学习模式：学习对象为0-3岁宝贝，主课程每周一课时，附加配套教育服务。
美劳创艺术

每个孩子都拥有无限的创造力、想象力、及观察力，美育教育充分发挥他们的潜能。在美育课上他们通过掌握一些必备的知识和技能，传达对现实生活的认识和情感，將自己化为自由穿梭在想像与现实之間的天使，尽情玩乐并留下多采多姿、自我中心的丰富想像世界。

美育课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语言、文化，科学等多种领域的内容引入美劳室的活动中，顺应他们“爱表现”的天性，透过美劳活动，运用美学与教育的原理和方法，促进他们用心、用眼、用手、用耳、用肢体来创造独特的表现方法。课程给予孩子探索的机会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、表现创新，能认识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化与勇于创新的快乐儿童。

学习模式：学习对象为1.5—4.5岁宝贝，主课程每周一课时，附加配套教育服务。

这个星期，我们的大家庭又加入了几个新成员，和大部分的宝贝一样，会哭闹，有分离焦虑，但是，经过老师们的耐心呵护，宝贝们还是挺快适应了我们的大家庭，能干的宝贝们能自己吃饭，做游戏，认真听课。来晒晒能干的他们吧！

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金智星 · 发表于 2012-7-10 14:24:47

本帖最后由の陽ぁ囡ぢ囡于 2013-4-19 14:05 编辑

蒙氏方法培养宝宝好记性

我们每一个人都会有记忆，美好的、甜蜜的、痛苦的、酸楚的……每一段记忆都深藏在我们的脑海中，需要的时候它就会跳出来，所以，我们能够回味过去，总结历史。那么宝宝呢，他们是不是也和我们一样，能清楚得记得昨天发生的事情?
　　实验证明：8个月左右的婴儿能够轻易地从一大堆的旧玩具中，挑出那个以前从没有见过的新品种——这足以证明宝宝在婴儿时期就“记得”他已经拥有的东西，而这就是他们的“记忆”。不信，你可以仔细回想一下：每天早上，你的宝宝是不是都静静地躺着等待妈妈来给他洗脸?每当太阳落山，他是不是就会“咿咿呀呀”用小手指指窗外，示意现在是出门散步的时间?随着时间的推移，他是不是对自己熟悉的人表示出不同程度上的依恋，并且开始抗议新来的保姆?……所有的这些都说明，宝宝们在记忆的驱使下，习惯性地做着同一件事，认准同一个人。
　　常有家长这样说：“我家宝贝可聪明了，我忘记东西放哪，他一下就帮我找到了。”孩子们的记忆力总是比大人好，它就像一快海绵，能够不断地吸取水份。但值得家长注意的是，宝宝所擅长的这种记忆，其实是指一种机械的无意识记忆。他们能够直观地记住事物，但是事实上他们对记忆的很多事物并不理解，容易遗忘。所以早教过程中，我们需要强调的是宝宝的有意识记忆，要用有效的方法，有目的地帮助培养宝宝良好的记忆习惯，让这块海绵能够最大限度地吸取更多的养料。下面，我们给爸爸妈妈介绍几个实用的蒙台梭利教育小方法，帮助练就宝宝的好记性。
　　1. 适当重复法：
　　0—3岁的宝宝记忆内容在头脑中保留时间较短，所以每隔一段时间，家长都应该重复给予宝宝刺激，巩固已有的记忆。据研究表明：1岁以内的宝宝只能认得几天以前的事物;2岁左右的宝宝只能认得几个星期以前的事物;3岁左右的宝宝可以认得几个月以前的事物。比如爸爸在外学习一年后回到家中，小宝宝很可能就不要爸爸抱，甚至大哭起来，这时爸爸大可不必伤心，因为宝宝的记忆能力有限，他只是忘记了爸爸的形象，把爸爸当成了陌生人。你只需要重新与他亲近，他就又会慢慢接受你的。
　　2. 形象辅助法：
　　3岁以前的宝宝以形象记忆为主，他们对那些感兴趣的物体更容易记住。当爸爸妈妈让宝宝记忆儿歌、故事、字母、数字等抽象材料时，宝宝往往会表现出厌烦。这个时候就需要配上图片、动作或夸张的声音，在多种形象的刺激下，宝宝就更容易接受新的事物。例如边讲故事边做动作，或将故事画成连环画，和宝宝边看着画面边讲故事，这些都有助于宝宝对故事的记忆。
　　3. 任务鼓励法：
　　在日常生活中，可以适当地给宝宝提出各种记忆任务，这有助于培养宝宝的记忆习惯。比如周末带宝宝去动物园时，请宝宝留心乘坐了什么交通工具去、动物园中有哪些动物、发生了什么好玩的事情等等，晚上回家后要求宝宝说给爷爷奶奶或其他人听。而当宝宝复述时可以帮他记录下来，这样会使宝宝产生一定的成就感，对于完成这样的记忆任务也会表现出一定的兴趣。
　　4. 目标物准确展示法：
　　生活中，家长们也会常常教给宝宝大小软硬等对比概念，但效果却并不理想。有很多家长都纳闷：“同样教宝宝认大小，为什么老师教的就学得快呢?”其实，这除了和早教中心所营造的环境有关，老师所使用的教具也起着不小的作用。比如有的妈妈会拿着两个大小不一的玩具教给宝宝认识“大的”与“小的”概念。可是宝宝刚接触这两个词，并不懂它的意思。他很有可能将它们理解为：“大的”就是指白色这个狗，“小的”意思就是这只黄色的小鸭子。这样，家长的苦心也就白费了。而正确的做法就是要充分地考虑到宝宝的理解能力，选用合适的道具。比如要教宝宝认识“大”与“小”的概念，可以选用颜色、形状相同的玩具，只是单纯在大小上有所差异。这样就就去除了宝宝在认识事物上的干扰因素，方便宝宝准确地理解。
　　5. 三阶段名称教学法：
　　这是蒙台梭利经典的教育方法，它是指通过三个教学过程指导宝宝认识事物，巩固记忆。例如我们要教宝宝认识颜色，可以按照这样的一个教学顺序。
　　第一阶段——名称与实物对应介绍。老师拿出红色与黄色的色板，依次指示给宝宝看“红的”、“黄的”。
　　第二阶段——请宝宝找出与名称相对应的实物。老师问“哪个是红的?”“哪个是黄的?”然后，让宝宝逐一指出。
　　第三阶段——记忆实物的名称。老师指着其中一个色板询问宝宝“这是什么颜色?”，让宝宝说出颜色的名称来。
　　这种循序渐进的指导方式能够很好地吸引宝宝的注意力，激发学习兴趣。而在生活中，这样的例子也有很多，爸爸妈妈们可以选用宝宝所熟悉的事物进行教学，这样宝宝接受起来也会比较快，记忆也会更加牢固。