父母是老师，孩子就特别优秀？

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北京大学最近有项调查光华管理学院70%学生来自教师家庭，经过调查杭二中两个班发现学生来自一般职员家庭最多 教师家庭排第二 经理老总家庭排第三

  前两天，北京大学光华管理学院张志学副院长对学院里70名优秀学生做调查，发现70%的学生来自教师家庭。他调查发现，教师们很早会培养孩子的好习惯，促进孩子后期发展。而且教师家庭的氛围宽松、民主，不逼着孩子学习，甚至有家长看到老师布置作业多，会和老师“谈判”。这个结论，在中学会不会也适合？教师家庭为什么更容易培养出优秀人才？

  昨天，我们联系杭二中，随机选取两个班，看看这些孩子的父母职业分别是什么。

  高二年级和高三年级各选取一班，每班48名同学，两班96名同学，父母总人数是192人。

  父母职业最多的是公司、企业一般职员，包括会计、办公室职员、工程师等，共52人，占总人数的27%。

  父母职业是教师的位居第二，共41人，占总人数的21.3%。这些父母多半是中学、大学教师，有的父母双方都是教师，有的一方是教师。

  排名第三多的职业是企业管理层，多是经理、老总等，共26人，占14%。

  再往下排，公务员17人，占8.8%；医生16人，占8.3%；最少的是务农，共2人。

  我们还把父母分开统计，排名和上面的结果一致。父亲是一般职员的最多，23人；做教师的排名第二，19人；企业管理层有17人。母亲职业排名也是如此，一般职员29人，教师22人，企业管理层9人。

  教师子女成绩怎么样？五位校长谈看法

  我们分别采访了热点民办小学、民办初中和重点高中五位校长，看看在他们的教育经验里，家长的职业和孩子的成绩有什么关系。

  五位校长中，有四位说父母职业和孩子成绩关系不大，关键是看家庭氛围。一位民办初中的校长说，身边教师的孩子，成绩、综合素质都很出挑。

  

  教师家庭不太看重孩子成绩 注重“全人培养”

  杭州崇文实验学校俞国娣校长说，北大教授的调查，70人样本有点小，结论可能有失偏颇。“老师的孩子怎么样？前两天我还和几位大学老师在一起讨论过，大学老师都笑说不会教孩子。”

  “我没做过统计，但看看身边的同事，觉得老师家的孩子普遍不会太差，而且在为人处世、道德规范方面做得很好。但很优秀很拔尖的孩子，未必都是老师家的。

  “老师家庭培养孩子，不太注重孩子的成绩，更看重孩子的全面发展，是一种‘全人培养’。要孩子健康成长，尊重别人，有好的行为习惯，懂得与人交流沟通，有自己的独立性。这些都是人走进社会后必备的条件，是现在常说的情商。

  “除了教师家庭，医生家庭的孩子好像也还不错，这应该是和家长的文化修养、家里的文化氛围有关。父母爱看书的，孩子多半也爱看书。家长有些特立独行的，孩子可能走向两个方向：一是创造力不错，二是可能走极端，不遵守规范，不合群等。”
    教师家庭子女有弱点：胆小、做事中规中矩

  一位热点民办小学的校长说，北大教授的这个调查，只能说明在某个方面，这些教师家庭的孩子能力较强，但是优秀的人这么多，国内国外的，他们的父母不会都是教师。孩子优秀与否，和教师家庭应该关系不大。

  家长做某个职业，对孩子影响并不大，关键要看家长对孩子教育的重视程度，对孩子的学习习惯是否关注。一般有好的学习习惯、学习能力的家长，孩子也会比较好。

  这位校长自己也是出身教师家庭，母亲是教师，公公也是教师。她说教师的家庭氛围相对稳定，能让孩子做事有持续力，沉下心来做事，这是优点。但教师身上有些缺点也比较明显，比如胆子偏小，做事中规中矩。优秀人才有个重要特质，是有大胆想法，有创造性。这方面，教师的孩子有点弱。

  上面的调查表里，职员的孩子优秀，她比较赞同。因为职员接触的都是成年人，接触社会上的不同人群，这些交往经历反映在家庭里，也就让孩子接触到社会，看到成人世界的竞争等，促进成熟。而教师接触的多是学生，不能算社会人。

  

  来自教师家庭的双胞胎一起考进北大

  一所热点民办初中的校长，比较赞同北大教授的调查。他说，自己虽然没做过什么研究，但自己学校老师的孩子，成绩、综合素质等都是比较出挑。

  教师家庭里，父母教育的意识比较强，培养孩子也有合理的规划和设计。教师更懂孩子心理，算是近水楼台，懂得怎么和孩子聊天，怎么指导学习，怎么引导思想，让孩子心理健康发展。而且，教师职业的责任心，也很容易对孩子起潜移默化的作用。

  “我们学校曾经有对双胞胎，一起考进北大。他们的父母和外公都是教师。他们教育孩子不急功近利，心态平和，让孩子自然发展，不刻意，不忙碌，不随波逐流，结果孩子就按教育规律发展下来，现在非常优秀。

  “不过，教师见多了优秀学生，也有可能拿自己孩子和他们比较，对孩子有过高要求，这点容易打击孩子。”

  

  1000个家庭就有1000个成功途径

  杭州高级中学尚可校长说，教师家庭孩子学习好，好像不能下这种结论。

  总体上来说，教师自己懂教育，对孩子要求也会严格一点，注重孩子规范形成，习惯养成，规则意识会比较强，但个性化色彩不浓。但现在中国，懂规矩、习惯好、能力强了，还是能占主导地位的，所以教师家庭孩子表现都还不错。这也许就是北大教授得出如此结论的原因。

  “我觉得教师家庭因为守规则，孩子特立独行的少，创造力稍显不足。不过这些都不好下定论，毕竟样本太少。

  “教育孩子，1000个家庭就有1000个成功的途径和模式。除了父母职业因素，影响孩子的因素实在太多。可以下定论的是，如果家庭是学习型的，对孩子的学习意识、兴趣和学习习惯培养，肯定有正向影响力。家长对孩子充满爱心，给孩子空间，开发内驱力，孩子的自我发展力肯定强。如果家长天天搓麻将，孩子的发展就可想而知了。”

  

  和孩子互为师生

  杭州第二中学叶翠微校长说，从统计学上看，没有权威的数据证明教师孩子最优秀。不管什么职业、阶层，孩子都有可能脱颖而出。只要根据孩子的学习基础、兴趣情况等进行合理定位，不随波逐流、不拔苗助长，可以肯定，孩子都会越来越好。

  一般家庭里，父母和孩子聊天，可分享的经验也许有限。教师在这方面有优势，与孩子有不少可分享的经验。其实，家长对孩子的成长要求切实一点，关爱孩子，做到良好沟通，和孩子互为师生，作为学习伙伴，这样的氛围，就能很好引导孩子走向成功。

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