“新城”教育在杭州

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“新城”教育在杭州

　　记者
杨丽

　　杭州城市化正在快速推进，九堡、丁桥、滨江等新城区都在加紧推动新一轮的教育改革。

　　优质教育“快速成长”

　　城市化的快速推进，从原先城郊接合部跨越式发展为大都市中心城区，大量的人口导入和大量的新校建成，杭州江干区可算一个典型。

　　2010年，江干区教育布局调整，建设学校项目达31个，今年将继续推进教育布局调整，新建成并投入使用学校、幼儿园15所，包括初中4所、小学4所、幼儿园7所；开工建设学校、幼儿园9所；前期准备的学校、幼儿园项目7个。

　　“如何将这么多的新校打造成为优质教育品牌，满足群众对优质教育资源的迫切需求，是摆在地方党委政府面前的必解之题。”江干区副区长谢列卫坦承。为这高达333个班级的新建教育资源总量，近三年，江干投入资金3.06亿元。

　　融合不同背景的人

　　作为杭州市最大的居住区，丁桥镇的住户结构非常复杂。这里既有高档商品房，也有经济适用房、廉租房……这直接影响到该区域配套小学——杭师大丁兰实验学校的生源结构。

　　“丁兰”的前身是丁桥小学，2007年，江干区人民政府与杭师大合作，正式将丁桥小学更名为杭师大丁兰实验学校，聘请原杭师大初等教育学院院长谢广电教授为教育总监。

　　经过几年的教师队伍培训，教师素质提升很快，去年学校被评为江干区“教学教研先进单位”，该荣誉全区仅有五六所学校获得。他们还被联合国教科文组织列为农村教师培训和研究中心实验基地学校，是江干区唯一的一所。

　　“从建校第一天起，我就把‘把不同文化背景的人融合在一起’视为办校的目标之一。”杭师大附属丁兰实验学校校长朱旭良说。

　　旨在培养学生综合实践能力的“五艺”课程就此实施。围绕“礼、乐、术、健、雅”的目标，全校共开设了56个社团，学生百分百参与。

　　学校还派出老师在社区摸底，寻找家长中的艺术工作者、体育健将等，一一登记在册，邀请他们一起来参与学校活动。同时，学校的羽毛球馆，从来都不封闭，而是向周围的居民开放。这些外援也带动了学校小运动员们水平的提升。

　　每年，学校评“丁兰十佳好少年”，这是丁兰学生心目中的最高荣誉，学校也一定会邀请家长和社区代表来参加。“这种时候，是学校文化向社区、向社会渗透的最佳时刻。”朱旭良说。

　　同时，优质教育还将继续延伸。丁桥镇镇长范国良向记者表示，“我们正在筹谋引进一所优质普高，现在，临丁路旁边100多亩地已经初步落实，就等着凤凰栖枝了。”

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